MAGISTERIO DEL EDOMÉX TEME QUE EL ISSEMYM SE DECLARE EN QUIEBRA PARA JUSTIFICAR LA DEFICIENCIA DE LOS SERVICIOS

• Piden mejorar servicios médicos durante Foro estatal.
• Hay un adeudo hacia el ISSEMYM de más de 3 mil millones de pesos.
• Los profesores presentan  propuestas.

Por. Lina González/ Juan Lázaro/ reporterosenmovimiento.com
15:30 hrs.
CHALCO. Edoméx. 10 de junio de 2022.- Más de mil profesores de la zona oriente del estado de México participaron en el foro estatal sobre las reformas al ISSEMYM , donde dialogaron con funcionarios estatales, organizado en este municipio mexiquense; la preocupación más grande es que el ISSEMYM se declare en quiebra.

A este evento organizado en el municipio de Chalco, en el estado de México, en el Teatro Chichicuepón, ubicado sobre la calle Tizapa, colonia Casco de San Juan, acudieron profesores de las 11 organizaciones que conforman el movimiento magisterial mexiquense.
Es decir, a este foro acudieron cerca de 1350 trabajadores del estado y de la educación, para manifestarse sobre su desacuerdo sobre las reformas al ISSEMYM.

Por su parte el profesor Arturo Cruz Ramírez, quien está al frente de la
Coordinadora de Escuelas Democráticas del Estado de México Independiente CEDEM – INDEPENDIENTE, dijo que ellos solicitaron la realización de este foro, debido al desacuerdo con las últimas reformas al ISSEMYM (Instituto de Seguridad Social del Estado de México y Municipios).
Además de solicitar una explicación sobre las deficiencias de los servicios de este instituto de salud, hacia los trabajadores del magisterio.

Él expresó que  “No ha habido ninguna justificación para decir que el issemym esta en quiebra, más bien, sentimos que está en quiebra porque cuando vamos o acudimos no nos dan servicio, no nos dan cita, no nos dan medicamentos, hay que comprarlos y operaciones ya nos las programan hasta que lamentablemente muchos de los compañeros ya no tienen posibilidad “.
Y mencionó que por eso estan  preocupados por lo que ” Hoy  como movimiento magisterial del estado de México nos dimos la  oportunidad de convocar a los ponentes, para que nos expliquen, pero que nos digan cuales son los alcances de las reformas y vamos a hacer propuestas también”.

Indicó que lo que los profesores más desean es tener recursos de calidad y que se tengan todos los recursos necesarios para atender bien al magisterio en las clínicas y en los servicios médicos.
Porque ” A  nosotros como maestros todas las quincenas nos están descontando y nos dicen que no hay recursos, que tienen que vender algunos inmuebles del issemym para salir adelante y yo me pregunto ¿Qué pasa con las dependencias que están fuera de la ley, entre ellas los municipios? , porque los municipios también les cobran a sus trabajadores, les deducen el impuesto del issemym pero no lo pagan y tan solo en el estado de México hay otros organismos como algunas universidades que tienen deudas de hasta 3 mil millones de pesos , que no han aportado al issemym y eso demerita el servicio que se le da al magisterio”.

Aclaró que, la presencia de sus representados y de otros grupos magisteriales se debe a que la idea del foro es para  diseñar un plan, para que se tomen acciones o de ir en contra se lo que  está proponiendo el gobierno del estado, en si es la propuesta del señor gobernador”.
Dejo en claro que no había acarreados ya que todos los ahí presentes eran profesores reales de los 11 grupos que conforman el movimiento magisterial del oriente del estado de México ” A excepción de un  grupo  que tiene maestros de Ecatepec y de Acolman”.

Durante el foro hubo la participación de otros representantes de los 11 grupos como:

la Unión Democrática de Escuelas Mexiquenses UDEM encabezada por el profesor Héctor Serna Valdez, la , Coordinadora de Escuelas Democráticas del Estado de México Independiente CEDEM-INDEPENDIENTE, dirigidas por el profesor Arturo Cruz Ramírez, el Frente de Escuelas en Lucha  por una Educación Publica FELEP dirigida por el profesor Gerardo Cabrera Tapia, el Movimiento de Escuelas Populares MEP dirigida por el maestro Bernabé Cruz Esquivel, Autogestión Magisterial Independiente AMI en la que está al frente el maestro Daniel Conrado Hernández Rodríguez, Unión General de Obreros y campesinos de México UGOCM encabezada por el profesor Mario Miguel, el Movimiento Educativo y Social de Estado de México MESEM dirigido por el profesor Jesús Álvarez Banda, el Movimiento Social Mexiquense MSM en el que se encuentra al frente la profesora Norma Brenda Palafox Delgadillo.

    Todas estas organizaciones han nacido de la necesidad de brindar educación a los niños y jóvenes de las comunidades, que en su momento han sido desentendidas de este servicio público por las autoridades educativas del estado de México.

    Los trabajadores de la educación dieron a conocer un documento en el que mencionan su posicionamiento respecto a sus peticiones y parte de el dice:

Tenemos la firme convicción de seguir luchando para lograr mejores condiciones para nuestros alumnos y maestros. Por ello nuestro principal objetivo es, defender el derecho a la educación y hacerlo realidad en todo el territorio Mexiquense….

5. Mejorar la atención y el servicio médico de ISSEMyM a docentes.

Precisamente con el afán de buscar soluciones y respuesta a nuestras necesidades, el dia de hoy estamos reunidos en este bonito teatro, de este bello municipio de Chalco, para conocer y despejar algunas dudas, que, como trabajadores de la educación y como derechohabientes del Sistema de Salud Estatal, tenemos respecto de la propuesta del Ejecutivo Estatal a la Reforma a la Ley de ISSEMYM y cuáles son las implicaciones para todos y cada uno de nosotros (propuestas de reforma al articulo 70 y 133 de la Ley de ISSEMYM)

Hoy nos convoca un tema que nos afecta de manera muy relevante, el marco de la reforma a la ley ISSEMYM. Misma que la legislatura actual del estado de México aprobó y publicó mediante el decreto numero 21 por el que se aprobaron y derogaron reformas a los articulos 70 y 133 de la ley de seguridad social para los servidores públicos del estado de México y municipios.

Lo anterior dejando fuera y sin una consulta previa a quienes estamos activos, a los pensionados y pensionistas vulnerando asi nuestro derecho humano a la seguridad social.

Además de anular el mecanismo democrático de la participación, e inhibiendo su recurso, el diálogo

Dentro de lo que escuchamos constantemente, y algunos lo hemos padecido, sin duda, es la falta de atención médica que se da en todas las clinicas del ISSEMYM, entre las principales quejas encontramos:

1. La atención tardia en consultas y citas con especialistas. 2. La atención tardía en programación de cirugías.

3. La atención tardia en estudios de laboratorio.

4. La falta y carencia de medicamentos que han orillado a adquirirlos de manera particular, como si se pretendiera privatizar al tercer sistema de salud más importante del país. 5. Con esta propuesta se afectan los montos de pensiones y seguro de fallecimiento si se cambia la base de referencia de salarios minimos a UMA’S”.

Además, dentro de sus propuestas de Reforma están solicitando:

1. Aumentar las cuotas.
2. Modificar el sistema de pensiones. 3. Permitir el endeudamiento por 15 años en el pago de cuotas.

Y  manifiestan que no comparten   las justificaciones dadas sobre el origen de la quiebra y los problemas
financieros del instituto “No estamos de acuerdo, en el argumento principal, que han dado, según ellos, la alta cantidad de jubilados en relación con los trabajadores en activo. . Sabemos que gran parte del problema financiero se debe a los adeudos que arrastran municipios e instituciones Estatales que violentan la Ley. (más de tres mil millones de
pesos) Exigimos que se aclare la situación económica del instituto. Y si van a proponer una reforma a la Ley de ISSEMyM, tomen en cuenta a los trabajadores y sus necesidades, así como su derecho a recibir una atención de calidad”.

Y con el objetivo de contar con una legislación congruente, exhortan al gobernador Alfredo del Mazo Maza a presentar, ante el poder legislativo del estado, la propuesta para que se derogue el articulo tercero del decreto 21, por el cual se reformaron los articulos 70 y 133 de la ley ISSEMYM y a los legisladores su respectiva aprobación.

EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL MEXIQUENSE, SU HISTORIA

     Está compuesto por varias organizaciones sociales de escuelas: la Unión Democrática de Escuelas Mexiquenses UDEM encabezada por el profesor Héctor Serna Valdez, la , Coordinadora de Escuelas Democráticas del Estado de México Independiente CEDEM-INDEPENDIENTE, dirigidas por el profesor Arturo Cruz Ramírez, el Frente de Escuelas en Lucha  por una Educación Publica FELEP dirigida por el profesor Gerardo Cabrera Tapia, el Movimiento de Escuelas Populares MEP dirigida por el maestro Bernabé Cruz Esquivel, Autogestión Magisterial Independiente AMI en la que está al frente el maestro Daniel Conrado Hernández Rodríguez, Unión General de Obreros y campesinos de México UGOCM encabezada por el profesor Mario Miguel, el Movimiento Educativo y Social de Estado de México MESEM dirigido por el profesor Jesús Álvarez Banda, el Movimiento Social Mexiquense MSM en el que se encuentra al frente la profesora Norma Brenda Palafox Delgadillo.

    Todas estas organizaciones han nacido de la necesidad de brindar educación a los niños y jóvenes de las comunidades que en su momento han sido desentendidas de este servicio público por las autoridades educativas del estado de México. Colonias en la que se tenía la falta de servicios de agua, de luz eléctrica, de regularización de la tierra, de drenaje de guarniciones, de banquetas y sobre todo la falta de espacios para la instalación de las escuela, la mayoría de estas organizaciones inicio sus actividades en casas prestadas, en terrenos prestados, con lonas y con techos que apenas servían para cubrir a los niños de las inclemencias del tiempo.

     La lucha de estas no solo se quedó en la búsqueda del reconocimiento de los estudios de los alumnos y la incorporación de los maestros al sistema educativo, maestros alumnos y padres familia  trabajaron unidos en búsqueda de su predio donde instalar la escuela, construyeron salones provisionales y nunca han dejado de luchar por una escuela digna para sus comunidades. Junto a esto se buscó en muchos lugares la introducción de los servicios básicos para los centros escolares, agua, luz drenaje necesarios para una escuela digna.